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　　人工智慧時代來臨了，很多工作將會被機器人所取代，那麼，還要大學做什麼？年輕人要在大學里學些什麼？日前，在慶祝上海財經大學建校100周年系列活動上，來自美國、英國、德國等近20個國家和地區的50多所知名大學校長匯聚一堂，共同為「面向未來的高等教育」出謀劃策。討論的一個重點是，未來大學教什麼？

　　「各種國際大學排名中，排名前100名的有50多個在美國。許多優秀的中國學生去美國留學，因為他們對在中國學習的現況不滿。」上海交通大學校長林忠欽認為，像中國這樣的人口大國，亟須一批靠譜的、學生瞧得上的大學，「我們有很多人口超1000萬的地級市，沒有一所像樣的大學。相比澳大利亞，一共2000多萬人口，有幾十所大學可供選擇，其中還有多所世界排名靠前的學校」。

　　未來怎麼辦？林忠欽說，交叉學科的發展或將成為未來大學競爭的高地。「我們以現有學科為基礎，在最新的ESI湯森路透排名中，我國很多學科進入了前百分之一、千分之一，甚至萬分之一，但幾乎沒有一所學校的交叉學科進入前1%。」在林忠欽看來，這正是問題所在，交叉學科的弱勢，將直接導致學生創新力不足、適應時代變遷能力的弱化等問題。

　　「現在許多大學把人才培養放到非常弱化的地位，教材普遍落後於實際應用，教師普遍從校門到校門，缺乏實際經驗，我們應該要吸收有豐富經驗的專家到課堂教學。」林忠欽說，現在大學搞科研是在「走下坡」，只要順勢走就可以了；而教學卻在「走上坡」，稍微使勁不夠就倒著滑。

　　你有沒有想過，未來的大學是否還需要細分各個專業、學科？大學生是否還是只能待在自己的專業里從事研究性學習？

　　日內瓦大學校長Yves Fluckiger發現，大學如今正面臨著巨大的「公眾質疑」，「大學所能提供的技能越來越多受到質疑，大學提供的科學技術領域的專業技能已不再為公眾所認真接受，我們怎麼辦？」

　　在美國，世界知名學府斯坦福大學已經推出了面向未來的新型教育模式「斯坦福2025項目」。該項目賦予了所有教育者一種新的思維——不是去教授，而是去為學生創造一種新型的學習環境，使得學生為未來生活做好準備。

　　斯坦福2025項目學制6年，學生可以自由地選擇在自己人生中隨便某一年進入大學學習，也可以隨時離開，只要學習時長累計滿6年即可。學生不再按照專業進行劃分，而是按照「任務」「目的」進行劃分。比如，有的學生對如何設計機器人感興趣，有的人想學習如何把AR技術應用到金融領域，那麼以這個終極學習目的為主，他選擇的所有課程都圍繞這個目的進行，確保學生在畢業前達到某個目的。

　　上海財經大學校長樊麗明認為，未來的大學教育應當服務於學生的個性化、長期化發展，「中國有3000多萬名大學生，而我們的大學在育人過程中『批量化』生產較多，個性化發展卻不夠。我們注重學生近期的就業，但是我們卻很少注重學生個人的終身發展。」

　　她說，未來的高等教育應該培養學生適應多變世界的能力。然而，世界在變化，大學教育實際上應該比世界變得更快一些。

　　「我們一個比較保守、實在的教授預測，未來15年內有49%的工作會消失。誇張一些的人認為，這一比例要達到70%。」台灣東吳大學校長潘維大說，在49%的工作都會消失的世界里，大學教育早就不應該是現在這樣的學科劃分了，「可以肯定的是，現在所有各類型學科分類的單一知識，都不足以應付未來的需要」。

　　潘維大認為，未來鼓勵學生、引導學生「跨領域學習」「跨學科學習」將會成為大學教育的重中之重，「哪些東西符合未來需求，現在還沒有定論。但跨領域學習肯定是其中最重要的一部分。」

　　中國青年報·中青在線記者 王燁捷　來源：中國青年報　（ 2018年01月22日 09 版）

責任編輯：小雨